人工智能的研究和发展程度还在初级阶段，切不可夸大其能力。特别是与教育行业相结合，现在有些产品过分夸大作用，还有些产品招摇撞骗，根本就不是人工智能。针对这些乱象，使用者一定要警惕，学会甄别。11月2日，在北京举行的“人工智能与机器人教育大会“上，中国人工智能学会原理事长、北京邮电大学教授钟义信在接受记者采访时表达了上述观点。

杭州金华某学校小学生被戴上所谓的脑机接口设备，监测其上课时是否“走神”引起争议，之后当地教育局叫停了这一设备的使用;有些AI辅助教学产品，监控学生上课低几次头、走几次神。钟义信注意到了这些应用，他发现智能教育产品很多，但水平参差不齐，使用者在选择时一定要看生产者是否具有研究能力，如果原来根本没有相关研究基础，其

“人工智能与机器人教育大会“是由中国教育发展战略学会主办的。中国教育发展战略学会执行会长孙霄兵在致辞中提出，在新时代，我国教育要与新科学、新技术相结合。当前人人都在谈论“互联网+”教育、机器人教育，未来教育与技术的结合有着光明的前景，在这个领域的从业者一定要努力，把教育的人文化、科学化和机能化结合起来。

中国教育发展战略学会常务副会长兼秘书长韩民在主题发言中提及，人工智能领域的竞争主要体现在人才竞争，我国人工智能人才供应严重短缺。从产业看，我国人工智能企业数量在全球排第二，但是相关专业技术人才全球排名第七。培养大批具有创新能力和合作精神的人工智能高端人才，是未来教育的重要使命。

他认为，目前我国中小学人工智能普及教育存在标准缺失、跨学科的课程体系缺乏、师资匮乏、课外与课内资源对接不够等问题。

“人工智能教育融合应用培育计划”在本次大会期间启动。这个计划的目的是联合教育及社会各界力量协同参与人工智能教育的发展事业，共同就人工智能教育平台的协同创新、人工智能人才培养开展的有效模式、人工智能教育企业的培育成长、人工智能技术赋能教育的可行路径等方面开展广泛探索，有计划地开展一系列“人工智能教育融合应用培育行动”。

大会上，40余位国内外人工智能专家做了主题发言，近300位国内外学者、教育企业管理者、投资人、一线教师参加会议，共同探讨人工智能教育变革发展。

产品的可信度就要打折扣。