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探讨中加教育融合之道 中国国际教育市场管理亟需规范
来源: 国际教育网  作者:佚名 2019-12-20 10:48:54
经过多年的发展,中国教育发展有何变化?国内外教育有什么大不同?教育市场如何该规范?中国国际教育未来发展将走向何方?国际教育网就以上问题采访了加拿大邦德教育集团董事局主席兼总裁李宁玉博士,并深入探讨中加国际教育融合之道。

随着我国改革开放春风吹绿了中华大地,很多国内教育界人士也纷纷走出国门,向海外学习国外先进的教学经验,并将海外良好的教学模式引进国内,为我国培养出一批批优秀的人才。经过多年的发展,中国教育发展有何变化?国内外教育有什么大不同?教育市场如何该规范?中国国际教育未来发展将走向何方?国际教育网就以上问题采访了加拿大邦德教育集团董事局主席兼总裁李宁玉博士,并深入探讨中加国际教育融合之道。

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李宁玉,1992年获得南京师范大学教育博士学位加拿大邦德教育集团董事长、总裁,邦德多伦多国际学院院长,多伦多汉语水平考试中心主任、加拿大安大略-江苏友好协会会长、江苏省侨联海外顾问、江苏省海外联谊会常务理事、江苏省政协特邀海外代表、江苏国际文化交流中心理事、江苏省海外交流协会高级顾问、南京市海外交流协会高级顾问

中国教育现状与变化

育人成才是国际教育的最终目标

作为中国改革开放后培养的第一批教育基本理论博士,李宁玉博士是最早的一批中加联合办学的受益者,也一直在践行国际教育的理念。在谈到中国教育的现代化发展时,她不禁感叹中国教育20多年来有三点巨大的变化:

1、教学硬件设施好。现在我国中小学校的教学硬件越来越好,有些甚至远超过美国、加拿大;

2、家长对孩子教育空前重视。与20年前相比,如今每个家长都不希望自家孩子输在起跑线上;

3、教育更加多元化。20多年前学生千军万马只有一条高考路,但如今却大不一样,现在的孩子有多元化发展路线,因此对教育也带来新的冲击。

望子成才是每个家长最深切的心声,很多都希望通过接受国际教育将孩子培养成学贯中西、具备国际素质的全才。李宁玉博士表示,每个人心目中的国际教育概念不太一样,实际上教育只是培养人的思路,培养学生成为理想中的人,对社会有用的人。据了解,海外的学校和家长并不刻意培养孩子成为国际化的人,更多是尊重孩子的意愿,让孩子做更多的尝试去发挥才能,找到自己人生的乐趣。

虽然现在很多学校都在学习英美加澳等海外教学模式,并开设中国传统文化课程,李宁玉博士认为,目前我国引入新西兰、英国、法国、德国、美国、加拿大等多个国家的教学模式,个人来看,每个国家的教学模式都不太一样,很难用统一的标准去衡量。

李宁玉博士表示,像加拿大联邦没有统一的教育部,每个地区课程根据国家规定的之外,其他的课程就由每个省结合自身的特点去实践教学,所以当邦德教育将加拿大课程引进中国时,也会与中国的一些课程相融合,在实际的教学中不采取灌输式的教学,而是通过小组讨论或其他的方式,让学生发现、学习,体会学习的乐趣。在教学中以中文老师教导知识内容、传授思维方式,外国老师教导怎么做、如何表达出来等等,让学生能够更好的完成学业。实践证明,经过这样教育的学生到了国外后,大学毕业率相对比较高,而且成功率也非常高。

国际学校教师复杂多元化

师资管理审核评估双管齐下

与普通的学校相比,国际学校的教师团队更复杂多元化,既有教学经验比较丰富的资深外教,也有本土的中文老师。在国际学校的教师团队建设方面,李宁玉博士表示,教师管理很难一概而论,邦德教育机构的做法是,首先要求老师一定要有教师资格证书,加拿大的老师通常是取得一个非师范类的专业学位后,再考取教师资格证。然后再看老师的实际工作经历等,其中对英语老师要求是,母语必须是英语才能担任。

近年来,不少媒体曝光外教存在师资资质、授课规划、人品性格等问题,对于外教教学管理方面,李宁玉博士表示,教学本身是一门艺术,也是一个专业,所以应该要有监管部门监督,邦德教育机构除了审核教师资格证书资质以外,旗下所有的学校都有安大略省教育部官员来督导,定期抽查学生作业、老师的备课情况、学生考卷答卷等等,通过这样的抽查来监控每一个教师,评估他们是否能够胜任教师的工作。

国际教育商标需诠释与限制

互联网教育亟需规范

IEDU作为国际教育(Internationgal education)的英文缩写,已成为使用广泛的行业术语,但如今却被某些个人申请为教育类商标,影响到其他教育机构正常使用IEDU甚至是EDU词语。对此,李宁玉博士表示,IEDU只是一个词语的缩写,不应构成注册商标,更不要说是利用这个词去收取任何费用。

目前我国教育培训行业蓬勃发展,行业生态复杂。既有线下服务为主的,也有线上便捷灵活的,还有不少无从业经验的外部资本跨界教育领域,想要分一杯羹,从而导致市场竞争异常激烈,甚至出现恶意竞争的现象,李宁玉博士表示,国家需要制定一些行业规则,比如前面提到的只要注册商标就进入行业,不应该如此,而应该对这些商标进行诠释,及对使用范围进行限制,这样才能更好的规范使用。此外,现今是互联网发达阶段,做好网络规范也是非常有必要的。

吸取加拿大优良的教学

中外教学融合是国际教育未来发展之道

李宁玉博士从进入国际教育领域开始,先后在加拿大、中国创办了10多家教育机构,涵盖了高等教育、继续教育、高端管理培训领域,延伸到中、小学,也就是目前加拿大最大的私立教育机构之一的加拿大邦德教育集团。李宁玉博士表示,从1979年从事教育以来,看到中国教育亟需要改革,希望通过教育能够发现新的事物,改变当下的现状。

在40年的教育历程中,李宁玉博士看到了加拿大教育的很多亮点值得国内同行学习,她谈到:

基础教育方面,加拿大注重培养健全的身心健康,一是综合教育,教导孩子保护自己、学习自理能力,懂得寻求帮助等;二是体能训练,身体健康教育培养非常重要,只有健康的身体才会有充沛的精力学习;三是平等教育,每个孩子的机会都是均等的,在学校里并不会刻意给孩子区分好坏,而是以公平的原则对待,让每一个孩子都有表现的机会。

国际教育方面,邦德从1997年开始做留学服务,为成千上万的箐英搭建教育平台。

合作办学方面,把多伦多的学校异地办学带到中国,华美学校就是其中一个,在实践过程中也参照中国国情,让合作项目更有生命力。

目前邦德海外学校分别在中国广州、深圳、上海、南京、天津和银川等城市创办了七所中加合作学校和加拿大安大略省中学,首创中加高中双文凭模式、2+1模式以及在中国异地办学直接获得加拿大高中文凭的模式。并与南京13中合作创办南京邦德国际高中,2008年,南京高中成功送出第一届毕业生,所有学生无一例外地被加拿大各大学正式录取。

国际教育没有最佳的捷径,所有的成功都是在摸索中尽力做到最好,李宁玉博士认为,随着国际教育的形式一直变化,最好是能够把中国和加拿大最好的教育真正融合贯通。

李宁玉博士最后语重心长地表示,三年前在加拿大当地一个教育展上,一个犹太老太太创办中英文双语学校,虽然目的是为了训练左右半脑思维,但她更希望真正能够帮助孩子学习中国传统文化,将润物细无声的中国文化传播出去,为此邦德教育也在考虑办一个双文凭的双语学校,希望能够将两种教学模式交叉融合,达到两边遥相呼应的理想状态。

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编辑:张颖
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